Modèle de protocole individuel de formation

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Feb
14

À ce jour, les quatre vagues de formation ont été initiées. Les efforts de formation et la consultation clinique se poursuivront par 2016. Le recrutement du comté et de la clinique est maintenant terminé, avec 50 cliniques, représentant 37 unités de randomisation inscrites à l`étude, ce qui est inférieur à l`inscription initialement prévue de 72 cliniques [91]. Des organismes participants, 100 cliniciens, 50 superviseurs et 50 administrateurs ont été inscrits. En outre, 26 cliniciens de «deuxième génération» ont été inscrits et continueront d`être inscrits au fur et à mesure de l`étude. Au moment de l`acceptation du manuscrit (9/16/15), 203 familles avaient consenti à participer à l`étude; 198 familles avaient achevé l`évaluation de base. L`inscription de la famille devrait se poursuivre jusqu`au 31 décembre 2016, et on prévoit que l`inscription de la famille surpassera l`objectif de 288. À ce jour, les taux de rétention ont varié selon les types de participants, mais sont restés élevés. Comme indiqué ci-dessus, nous prévoyons un taux de rétention de 96% pour les participants professionnels; à ce jour, 94% des professionnels ont été retenus. Nous prévoyons un taux de rétention de 88% pour les familles; à ce jour, 95% des familles ont été retenues. De même, la collecte de données jusqu`à présent a donné des taux d`achèvement d`évaluation de 93% pour les participants professionnels et de 86% pour les familles. Quelques décisions de l`équipe d`étude ont influencé ces taux: (1) nous avons gardé dans l`étude tous les cliniciens qui ont quitté leurs agences originales et (2) (si possible) nous avons inclus des familles de ces cliniciens qui ont été vus dans de nouvelles agences. Nous reconnaissons que ces taux sont actuellement à l`intérieur ou dépassent la fourchette attendue; Cependant, il est tôt dans le calendrier de l`étude, et beaucoup de choses auront probablement une incidence sur les taux finaux.

Chercheurs principaux soumettant des protocoles de soins et d`utilisation des animaux: assistez à une séance d`information de l`IACUC tous les trois ans, présentée par le leadership de l`IACUC. Cette étude (NIMH RO1 MH095750; ClinicalTrials.gov identificateur: NCT02543359), qui est actuellement en cours, évaluera l`efficacité de trois modèles de formation (apprentissage collaboratif (LC), modèle en cascade (CM) et enseignement à distance (DE)) pour mettre en œuvre un EBT bien établi, Thérapie d`interaction parent-enfant, dans le monde réel, les paramètres de la communauté. Les trois modèles diffèrent dans leurs coûts, la formation des compétences, les méthodes de contrôle de la qualité et la capacité de répondre aux défis de mise en œuvre plus larges. Le projet est guidé par trois objectifs spécifiques: (1) pour établir des connaissances sur les résultats de la formation, (2) pour établir des connaissances sur les résultats de la mise en œuvre, et (3) pour tester l`impact différentiel de la formation des cliniciens en utilisant les modèles LC, CM et DE sur les principaux résultats des clients. 50 (50) des cliniques psychiatriques autorisées en Pennsylvanie ont été randomisées dans l`une des trois conditions de formation suivantes: (1) LC, (2) CM ou (3) DE. L`impact de la formation sur les aptitudes à la pratique (niveau clinicien) et les résultats de mise en œuvre/soutien (niveau clinique) est évalué à quatre temps coïncidant avec le calendrier de formation: de base, 6 (milieu), 12 (poste) et 24 mois (suivi d`un an). Immédiatement après le début de l`entraînement, les dyades parents-enfants (niveau client) sont recrutés dans les dossiers des cliniciens participants. Les résultats des clients sont évalués à quatre points de temps (prétraitement, 1, 6 et 12 mois après le prétraitement). Ce programme de formation en performance mentale de niveau d`entrée bien structuré fournit à l`athlète les outils pour maîtriser les compétences mentales de base. Conscient de l`importance du bien-être global d`un athlète comme facteur déterminant pour une performance optimale dans le sport et dans la vie quotidienne, les services de formation en compétences mentales de base d`HPI sont également conçus pour enseigner des stratégies pour la gestion générale du stress. En apprenant les compétences techniques de la façon de gérer le stress de façon appropriée, les athlètes sont en mesure d`améliorer et de maintenir leur santé, le bien-être et la performance dans et hors de leur sport.

HPI surveille l`athlète tout au long des programmes de formation en compétences mentales de base, et fournit périodiquement des informations sur les progrès de la performance mentale de l`athlète et les compétences de gestion du stress avec des mesures fiables.